陶女士：孩子在美国读寄宿中学10年级，最近几次视频聊天，从她不经意地说起的一些事情中觉得她好像有谈恋爱的苗头。在国内时，虽然也跟她谈过一些这方面的话题，但很多话并没有说透。我们并不反对孩子恋爱，但又担心孩子还不够成熟，不能很好地处理恋爱、学习。我们该怎么和孩子好好地聊一下这个话题?

　　本期专家：Jay.J.LIn，哥伦比亚大学教育硕士、康奈尔大学校友面试官

　　在美国高中，最受欢迎或最被认可的学生，往往并不是学习成绩最好的，而是各种社团的主席，或是体育校队的队长等，这些人的共同特点是很有个人魅力，会社交，当然学习成绩也过得去。在学校有没有被人倾慕，有没有恋爱经历，是学生是否受欢迎或被认可的表现形式之一。到了高中毕业，如果学生完全没有这方面的经历，也并不是件好事，而且学生在学校里也会有同伴压力。到了毕业舞会，如果某个学生没有舞伴，就更是令人尴尬了，这个学生会因此决定不参加舞会。

　　中国的家长担心谈恋爱会影响学习，有的时候甚至希望美国老师会像中国老师一样来干预。首先，这点是不切实际的，因为学校的大氛围就是自由发展式的，而且老师也没有这个权力。表达爱意是一件美好的事，但行为不端庄老师是可以干涉的，比如在我曾执教的寄宿中学，规定宿舍内不允许出现异性同学。

　　据我在美国中学当老师多年的个人观察，学生之间的互相倾慕，其互相促进学习的力量很大，比如一起去图书馆、一起讨论课业、互相开导、缓解压力等等，都是积极的方面。同时，我认为这样的经历有时候甚至是必须的，因为这样的恋爱不在高中经历，就在大学经历。高中有心理辅导老师，如果学生在恋爱过程中遇到困难，可以有渠道去缓解，去诉求，也会有专业的人员来帮助他、开导他。寄宿高中的大环境本来就充满了人文关怀，再加上人数相对较少，学生得到的支持与关注会比在大学里多得多。

　　如果学生在大学里才开始第一次恋爱经历，与他同龄的美国人会比他/她成熟得多，又没有专业心理人员来指导和管理，同时他又要面临文化差异，这对很多中国学生而言将是一场没有准备的战役。这个过程中与自己的父母即便有沟通，家长也难以起到实质性的有建设性的作用。如果高中有专门的指导老师提供帮助，把文化差异、美国学生心理、学业规划等统筹安排，这么有利的事情，家长为什么要制止呢?