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高中阶段学美国大一课程,与美国精英同路

美国高中网 www.mggzw.com   2014-04-09

高中阶段就开始学习大一课程,听起来有些不可思议,怎么学?学得会吗?学生的成绩该有多么优秀啊?随着外校AP美式高中的在汉首创,让我们发现了中国学生无限的潜力及强大的学习韧性,也让我们看到了中西教育联合教学的成功实践……

优质的生源基础

让超前学习成为可能

AP寻找的是这样一批学生,他们向往美国名校,向往美国的自由,对自己又要求严格,他们喜欢西方教育的个性化,又具备中国学生高度的自律性,他们乐于打开思路积极探讨,又可以踏踏实实沉下来做做学问,在学术专研方面有其自身的天赋和优势。这样的学生在中国的定义是优质的,基于优秀的中考分数(AP班中考分数均分530分),他们进入名校,却更向往世界顶尖名校,在外校,在AP,正好聚集了这样一群年轻人,他们多年积聚的能力完全让他们有超前的基础,有领先的实力。优质生源是AP课程实现成功的基础,也要求在挑选上更为苛刻。从外校了解到,要想成为AP的学生,需经过单科笔试测试、英文自我展示及英文面试多个环节的考核,还需考入外校并在一定的分数限定下选拔产生。设定的选拔条件越多,淘汰的学生则越多,留下的自然就是精英。

只要打好语言基础

一样可以做国外高中生做的事情

在国外,只有成绩好且学有余力的本国高中生才会学习4门以上的AP课程,向大学证明自己的超前学习能力,以便大学期间抵扣学分并能更快完成大学课程。这样的精英学生在国外占到4%,可谓少之甚少。而外校AP班的学生则需在高二和高三分别完成6门AP课程,总计12门,在这一点上,他们和美国当地4%的高三毕业生具备了同样的竞争优势,为进军美国顶级名校提供了强有力的加分材料。国外的学生可以做到,对于理科基础相对优异的中国学生而言,也不是不可能,唯一的差别就是在语言的差异上。因此AP班的老师非常清楚,只要学生的英文水平达到或者接近于美国当地高中生的能力,要想更好的完成AP,成为申请美国名校的精英团体也未必是不可能的。因此,学生在高一年级除了夯实理科基础,另一个非常重要的任务则是提高整体英语水平。除了单纯的托福、赛达训练及综合英语系统学习外,使用英语进行学科学习也成为了一个非常重要的关键。


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