随着“留学移民”潮的兴起，以“留学”为目的的投资移民家庭显着增多，“教育移民”的数量连年来呈几何级增长。且在办理投资移民的家庭成员构成中，孩子的年龄越来越小，“带着孩子逃离高考”也成为一部分家长通过移民方式让孩子去国外读高中，甚至初中、小学的原因。

有统计显示，到2013年，赴美读高中的中国学生已达到2万人。

那么中美教育的差异都体现在哪些方面？

1、育人目标的差距

美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。

斯坦福大学的马立平博士曾经做过一个对比研究，发现23名随机调查的美国小学教师，只有9个人正确做出1又1/4除以1/2的答案；而72名中国小学教 师，全部都做对。另外，对于“除以二分之一”的数学概念，没有任何一个参与研究的美国小学教师知道是什么意思；但是所有的中国小学教师都正确答对。教师如此，学生的水平可想而知。

于是，很多中国人百思不得其解：美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？为什么美国无论是科技还是人文的创新，都远远把中国甩到后面？

对此，美国林肯高中双语系主任方帆说，中美教育最大的区别在于：美国人相信“不落后于终点”，而中国人更愿相信“不落后于起点”。

中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

2、学制的差距

据报道，美国中小学教育的学制和中国的学制是一样的，都是十二年。在美国，一般是小学6年，初中2年，高中4年；或是小学5年，初中3年，高中4 年。不管怎样，高中4年是雷打不动的。

在美国，“儿童的天堂”和“青年的战场”的分界线是高中。因此，美国人给“转型期”的高中多加一年，目的之一是让那 些“不识愁滋味”的青少年应付“高考”。

反观中国的高中，实际上是3年变2年——用2年时间读完3年的课程，用最后1年时间来复习高考。

3、课程的差距

美国高中是学分制的，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多。

4、时间的差距

在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。

5、考试的差距

在美国，孩子也有“高考”的压力，但是与中国的形式截然不同。

美国有供高校录取参照的全国统一标准评估考试——SAT。由于SAT的成绩两年内有效，且每年可以报考7次，因此，美国“高考生”心态相对轻松。

中国的高考每年只有一次，考试时间为每年6月份的7号、8号、9号。上何所大学，均在此一搏，可谓是一考定终身。

中美考试的差别，核心在于：考试为教学服务还是教学为考试服务。

美国学校的情况是学什么，考什么。课程在先，考试在后。教学是主动的，学生也是主动的；教学引领着考试，考试是被动的，考试自始至终为教学服务。

中国学校的状况是考什么，学什么。考试在先，课程在后。教学是被动的，学生也是被动的；考试引领着教学，教学服从于考试。

负责“学什么”的教学自始至终忙忙碌碌地围着虚拟的考试转，老师们忙着“押题”，学生们忙着“练笔”。当教育变成教学生怎样应付考试时，学生能不累吗？

6、教师水平的差距

美国的高中，因为要开大学的课程，对教师的要求就要很高。美国的高中教师很多都有硕士学位，博士学位的也不少。美国的教师执照课程跟中国不一样。中国读师 范毕业，四年本科，能考到教师证书就能当老师。但是，美国人要当教师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程。要考进去读，读完还得考出来。

7、大学录取制度的差距

中国的高考招生标准“简单明了”：高考成绩。上重点，还是念三本，以分数线为标尺，简单明了。即便你离重点线只差一分，也上不了重点大学。

跟中国的“一考定终身”完全相反，美国的高校招生考量的因素是多方面的，包括“高考”的考试成绩、平时的成绩以及申请者的其他综合素质。

报道说，除分数之外的综合素质听起来虽然没有看得到、摸得着的成绩来的实在，但是却能实实在在地表现出你是一个什么样的人，反映出来的东西比干巴巴的分数要来得更为鲜活和有血有肉。

比较了中美教育体制，特别是“高考”方面的差别，或许可以明白为什么那么多的家长愿意为了孩子的教育而办理移民了。