颁奖词

　　凭借在江苏扬州积累的5年国际高中办学经验，新东方国际高中(北京)在2010年进军北京市场。在教学上，新东方国际高中(北京)秉承中国基础教育教学的优势，全面推行中英双语教学，融合国外与中国教育优势，整合东西方教育资源，注重多学科和多元文化的融通，使学生在中国的学校里享受国际化教育。

　　■ 访谈

　　国际高中领域还没有建立品牌忠诚度

　　迅速发展也导致了局面的混乱

　　新京报：目前，国际化教育的发展现状如何?

　　王鹏(以下简称王)：从过去的一年可以看出，不管是在公办教育机构，还是私立学校，国际班或国际高中如雨后春笋，遍地开花。根据我们目前了解的情况，北京的国际班在40个以上，而全国则估计不下300———400个此类项目。结合近年高考退考数量来看，国际化教育已经成为准主流，成为许多学生的正常选择。迅速发展也导致了局面的混乱。这种混乱主要表现在两个方面：一是增项，如本来只做加拿大的国际课程方向现在则增加了美国AP课程方向;二是课程标准比较混乱，对应的课程体系也是比较混乱。现在各机构所采用的课程体系各不相同，还没有哪个是得到行业内普遍认同和信服的。此外，师资的构成和配比也无公认的标准。

　　没有统一标准，家长面临选择性障碍

　　新京报：迅速发展的国际化教育行业对家长和学生可能带来哪些影响?

　　王：在没有统一标准的情况下，家长面临选择性障碍，要做出合适的选择很不容易。目前，家长和学生都处在焦虑的状态，在不同学校的不同体系之间徘徊，因此现阶段，各校之间生源之间的相互流动是很普遍的现象，在国际高中领域还没有建立品牌忠诚度。

　　新京报：虽然之前有在扬州办国际高中的经验，在进入北京后，面对其他民办学校和公立高中国际班的竞争，新东方昌平国际高中有哪些自己的独特举措?

　　王：首先，我们设计出发点是让学生到了美国依旧还有竞争力。基于这一理念，我们没有照搬美国课程。因为如果照搬国外课程，虽然学生的外语能力相对较好、或者有国外高中的毕业证，但可能付出的代价是放弃自己在学科知识难度上的优势;放弃了中国人文科学的优势，而且，在出国后，英语并不能成为中国学生的核心竞争力。因此，我们在课程体系设置上，强化数理化、强化英语应用、强化课外活动的实践。在师资和教研方面，我们大胆起用年轻教师进行双语教学，教研上重点考虑会考科目和AP课程的巧妙结合。

　　新京报：在学生管理方面，业内和家长也一直有不同的看法。是延续公办高中似的严格管理还是采取国外学校的宽松式管理，你怎么看?

　　王：我们在扬州积累的经验是对学生一定要严格管理。如我们的学生早上六点要起来跑步。这个在学生和家长内部也有疑问，但我们学校一直强制进行，一方面是强健体魄、培养毅力，另一方面也是希望能更好地与美国的校园文化对接，因为在美国是非常重视体育的，每天下午也有固定的跑步的时间。此外，我们在宿舍装手机信号的屏蔽器，对电子设备使用严格限制。是否采取这些严格管理措施，我们内部也有过争论。我们认为中国学生的成长环境和美国学生很不一样，美国学生从小习惯了自由和规则，能够自制地享受自由，而中国学生从小没有自制力的训练，需要一个过程，马上放开，很容易导致混乱。

　　三四年内会出现相对标准化课程体系

　　新京报：民办国际教育的发展还面临哪些问题?

　　王：国际教育领域可能是民办学校唯一还能跟公办学校一较高下的领域。对成立时间不长的民办学校而言，如果不想重蹈覆辙，首先投入上要熬得住、生源质量也要熬得住，至少要熬到第一届学生毕业才有可以与公办学校对垒的资格。未来两三年，还会有更多的机构杀入国际化教育领域，但预计三四年内，办学机构的基本座次就会排定。此外，还可能出现相对标准化的课程体系。

　　新京报：新东方国高在办学过程中，积累了哪些经验?

　　王：对于民办学校而言，家长最担心的首先是校风。我们的经验是学风端正，要敢于对违纪学生进行劝退。其次，所有的设计要能经得住时间考验。以课程设计为例，单看毕业时的录取结果没有意义，关键在于看学生是否获得了能力增长，到国外学习后是否具有竞争力。

　　获奖感言

　　首先非常感谢主办方能够有这样一次机会提供给民办学校，也让更多的家长有了广泛对比和选择的机会。这次的获奖让我们更深刻地感受到了肩上的责任，国际化高中教育的发展，任重而道远。希望国际化高中的领域，能够在我们所有有社会责任心的学校共同努力下，尽快形成共同认可的系统和规范，让更多的学生和家庭受益。而作为新东方的国际高中，我们也会坚定地朝着“世界著名高中”的目标去努力。———王鹏，新东方国际高中(北京)校长

　　■ 其他获奖者

　　管理“个性化教育办公室”

　　●徐艳伟，男，28岁，对外联络部主任

　　主要负责学生社会实践活动策划、设计、安排工作，及国际高中“个性化教育办公室”日常管理工作。

　　新东方国际高中(北京)创新成立中学生“个性化教育办公室”，旨在帮助在校学生从高一入学阶段起，即建立自己的个性化成长档案，并通过独家研发的“CSG中学生个性留学规划测评系统”去分析每个学生在留学过程中可能存在的疑惑或问题，通过工作室各专家对学生的长期、定期沟通面谈，不断地去引导学生发现自我的性格及发展优势，给学生，给家长提供全面、细致的留学解决方案。

　　此外，工作室特设“PTA家长教师协会”，并定期举办家长沙龙活动，帮助学生家长更全面地关注孩子的学习和成长，为科学的家庭教育提供理论及实践支持。

　　工作室自2010年9月创建以来，得到广大学生和家长的一致认可。在徐老师的主持下，校方已组织学生参与亚运会采访、中国网球公开赛采访、香港知名大学学术交流行等多项独具特色的权威实践活动，并在全国首创中学生“中草药体验园”等实践基地，帮助学生在完成学习的基础上，深入了解中西方文化，更全面地发展自己的个性。

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